Erfahrungen mit der Kunsttherapie in der Schule

Sanna Bierbaums
Artikel-ID: DMS-20003-DE
DOI: https://doi.org/10.14271/DMS-20003-DE

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In acht Jahren Arbeit als Kunsttherapeutin an einer Waldorfschule hat sich gezeigt, dass die Kenntnis der Therapiegrundlagen notwendig, aber nicht hinreichend für diese Tätigkeit ist. Wesentlich ist die intensive Begegnung mit dem Kind, die nicht mehr aus vorgefertigten Therapierezepten und Vorstellungen des Therapeuten heraus leben kann. Entscheidend ist die ungerichtete und dennoch intensive Wahrnehmung als Öffnung zum Erkennen des anderen in seiner individuellen, seelisch-ätherischen Situation. Dadurch ergibt sich dem Therapeuten die Möglichkeit, in sich zu spüren, was das Kind braucht. Die eigene innere Wahrnehmung wird Spiegel, Organ für die Situation des Kindes. Die Methode dieses Vorgehens wird geschildert.

During eight years of practical experience as art therapist in a Waldorf School I have learned that knowledge of the basics of art therapy is a pre-requisite for this work. More, however, is necessary. It is essential to experience the child in its individuality, not relying on pre-formed therapy ideas. The undirected yet intensive observation is crucial for the deeper perception of the child in its individual, soul-etheric situation. It enables the therapist to feel what the child needs.This internal perception becomes a mirror, an organ for recognizing the child's situation. This method is described.

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